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產學研學習模式

2009/5/24 20:32:00 來源:

        ——浙江省企業自主創新能力培育的有效途徑
吳添祖 ,陳利華
(浙江工業大學,浙江中小企業發展研究所,浙江杭州,310014)
摘要:當前,浙江省企業以低成本、低技術含量為主要手段而獲得競爭優勢,在“資源瓶頸”和技術貿易壁壘下,其發展顯得越來越局限。浙江省企業要實現跨越式、可持續性的發展,必須擁有自主創新能力的核心技術,而產學研學習模式則是當前實現此目的的一條有效途徑。本文分析了產學研學習模式的理論原理、對浙江省企業發展的意義和政府在這方面的作為,最后通過浙江海正藥業的產學研發展史來論證本文觀點。
一、引言
自改革開放以來,浙江省從昔日的資源小省、經濟弱省一躍發展為市場大省、經濟強省,國內生產總值從1978年的124億元迅速增長到2004年的11243億元,年均增長速度高達13.2%,2003年人均GDP達到23942元,列全國第四。
浙江省企業的發展得益于在短缺經濟下,憑著浙江企業家的創新精神,在觀念創新、制度創新和技術創新方面搶先兄弟省份一步,優先組合國內外創新要素,降低創新成本,從而在創新績效和經濟發展方面取得好成績。憑借于此,浙江省產品在國內外市場中占有相當大的份額,具有一定的競爭力。但是,我們應清醒地認識到,浙江省企業依靠的是以低技術含量、低附加值的“量大面廣”的低端產品在國內外市場中獲得競爭優勢,是生產要素的大量投入和規模擴張的“粗放式”發展模式。特別是在當前發展中遇到土地、能源、勞動力等要素的“資源瓶頸”,以及國外政府采取的針對我國的技術貿易壁壘和反傾銷策略的背景下,浙江省企業的發展受到越來越大的限制。透過現象看本質,這歸因于浙江省企業國際性知名品牌的缺乏,核心技術的缺乏。因此,如何培育擁有自主知識產權的核心技術,實現浙江省企業的持續性發展,成為本文的研究問題。我們認為,通過產學研學習模式是培育浙江省企業自主創新能力的有效途徑。
二、產學研學習模式的理論分析
所謂產學研學習模式,又稱產學研合作創新,是指企業、研究機構、高等院校之間的聯合創新行為(傅家驥,1998)。大學與科研院所集聚了大量的科技人才、信息、科研設備,是科研成果與創新的重要源頭。企業與大學、科研院所合作不但可獲得大學與科研院所的先進技術成果,而且可以促進大學、科研院所成果的商品化、研究的市場化;企業可以為大學、科研院所提供資金經費的支持,大學、科研院所則可以通過合作加大對科研設備、人員的利用效率,提高經濟效益。在企業與大學、科研院所的合作創新中,雙方或多方共同投入、共同參與、共享成果、共擔風險、以及發揮各自優勢,實驗資源共享和優勢互補,從而縮短創新周期,降低創新風險,并提高技術創新水平。
在產學研學習模式中,企業通過不斷的技術學習從大學、科研院所獲得技術,這可以從技術交易成本和組織理論中來解釋:(1)從技術交易成本來看,由于技術復雜性導致交易雙方信息不對稱,漸而使得交易成本很高,而技術合作聯盟則構成了在市場和合作方之間的一個中介機制,打破了企業壁壘,通過研究人員之間相互接觸的參與,講授和演示,極有利于企業間技術轉移,極大地降低交易費用;(2)從組織理論來看,靈活的組織使得企業能快速適應技術的變化,促進企業間知識的轉移,分擔潛在的技術快速過時的風險,從而吸收知識和增強創新能力,當然企業學習吸收并充分利用合作伙伴的知識和技術,需要企業必須擁有自己內在的R&D經驗和知識。因此,通過建立戰略技術聯盟,形成外部網絡,是企業能力建立與提高的一條重要捷徑(陳勁、王毅、許慶瑞,1999)。
在企業產學研學習模式中,應該注意處理好以下幾個關系:(1)堅持以企業為主體。在大學、科研院所的研發過程中會出現科學研究水平很高,但是產品很難進行市場化、商業化,比如有些研發的成本很高,但市場的價格也很高從而沒有市場競爭力;比如有的產品很好,但是不能夠形成工業化的生產;有些技術水平很高,但是不能夠和其它的技術集成,形成有市場競爭力的產品等等。諸如此類的問題,如果我們堅持以企業為主體,以市場為導向,應當會比較容易解決。(2)企業的技術創新能力是內生的,需要通過有組織地學習和產品開發的實踐才能夠獲得。通過與大學、科研院所的合作創新,是企業自主創新能力培育的一條重要的、有效的途徑,企業在合作中,應充分利用大學、科研院所的研發資源為我所用,進行學習和再創新,最終的目的是培育企業自身的研發能力。
三、產學研學習模式是浙江省企業自主創新能力形成的有效途徑
浙江省要打造先進制造業基地,核心是增強技術創新能力,提升產業技術層次,強化制造業的技術支撐,這也是浙江省企業競爭力升級的關鍵所在。作為技術創新主體的浙江企業來說,企業內部進行技術創新所需的資源十分匱乏。據《2004年浙江科技統計年鑒》顯示,浙江省規模以上工業企業(5916家)的專業技術人員為265549人,占總從業人員(2381549人)的11.15%;企業內部研究與開發費用(R&D費用)為1162198.0萬元,只占企業產品銷售收入(83008310.4萬元)的1.4%。單純依靠企業自身的研發資源來進行技術開發,顯然是行不通的。
因此,企業應積極地尋求外部的創新資源,利用企業外部的大學、科研院所的研發資源,為我所用,從而通過在R&D合作中的學習和消化吸收來最終提升企業自身的技術水平和自主創新能力。改革開放以來,在浙江省企業快速發展歷程中,企業家為突破技術發展瓶頸,發揮企業家精神,紛紛走出去,從大學、科研院所引進技術、進行產品的合作開發,最終提升企業的技術水平和企業競爭力。如浙江省的一家高級木工刀具生產企業,自身并沒有什么科技人才,也沒有實驗室,但通過引進國家材料研究機構的高級工具鋼生產技術,聘用破產國營企業的技術工人,租用廠房、設備,終于成功提升產品技術含量,產品品質可以與刀具生產大國——德國產品媲美,因而贏得了良好的市場回報。
產學研學習模式不只發生在浙江,美國和日本的企業也早就采取了這種發展模式。美國許多高校,如麻省理工學院通過“工業聯系項目”(Industry Liaison Program) 形式,與一批公司建立了固定的技術合作關系,為企業進行雙方共同感興趣的課題研究,定期舉辦學術報告會、專業訓練班等。在實施技術追趕培育競爭力時,日本企業也采取了自己特殊的學習方式,從單純地以“掌握技術訣竅”(know-how)到積極“尋求合作者”(know-who)來進行網絡化關系學習,將其發展重點從內部專業化轉到通過關系學習,據統計,日本有2/3的民間企業與大學、科研院所有合作研究關系,在擁有10億日元以上的民間企業中有90%參與合作研究;擁有1億元日元以下的民間企業,也有50%以上有這種合作關系。借鑒美國、日本的經驗,富于超強學習能力和濃厚企業家精神的浙江省企業,借助于外部創新體系,積極利用大學、科研院所的創新資源,在合作中學習和消化吸收對方的先進技術,漸而逐步帶動企業自主創新能力的升級和企業競爭力的提升,產學研學習模式仍應成為浙江省企業自主創新能力培育的有效途徑。
四、浙江省政府積極打造產學研學習模式的外部載體
在浙江省企業紛紛自主走出去尋求和利用大學、科研院所等外部創新資源的同時,省委、省政府和各級政府也正在努力建設區域科技創新體系,搭建企業創新平臺,這也為企業采取產學研學習模式提升企業自主創新能力創造了外部載體。企業外部的創新資源主要表現在以下幾個方面:
(1)引進大院名校共建創新體系。浙江省重視對外源性技術的引進,來促進浙江省先進制造業基地的建設。2003年12月31日,浙江省政府與清華大學共同組建的浙江清華長三角研究院正式在嘉興成立,研究所將在集成光學、信息技術、生物技術與生物醫藥、汽車電子、生態環境方面進行研究;2004年3月13日,浙江省人民政府與北京大學簽署了《浙江省人民政府北京大學合作協議》,將在人才培養、網上技術市場建設、共建研究院等方面深入合作;2003年4月20日,中科院與省人民政府共建“中科院寧波材料技術與工程研究所”正式簽約;2003年6月15日,香港科技大學、浙江省科技廳、杭州市余杭區政府共建“浙江香港科技大學先進制造研究所”正式簽約。除政府搭臺外,企業在政府的支持下也紛紛與省(國)外大院名校共建創新載體。
(2)科研院所。至2004年,我省從事自然科學研究領域的省屬科研院所共有40家(改制前為48家),其中開發類院所18家,社會公益類院所22家;總人數約為8700人,其中在職人員5460人。
(3)高等院校。浙江省政府正在積極打造高等院校科研力量,以期成為浙江科技實力的主力軍和企業產學研合作創新的主要部分。借助于浙江大學的科研實力構建以浙江大學科技園區為核心區的“浙江硅谷”(高新技術產業帶),利用代表國家科研前沿方向的研發來追蹤國際先進技術;2004年,為了給浙江產業升級創造平臺,省政府組建了省屬高校的20個重中之重學科成立科技創新建設基地,分4年投入4億元予以資助,專業涉及機械電子、信息技術、化學工程、生物工程、醫學等浙江省重點發展的相關產業。
五、浙江海正藥業集團技術創新——產學研學習模式
浙江海正藥業股份有限公司(前身是浙江海門制藥廠)坐落在臺州市,公司始創于1956年,現已發展成中國最大的抗生素抗腫瘤藥物生產基地和主要的化學原料藥生產基地之一,形成了抗生素抗腫瘤藥、抗寄生蟲藥、心血管系列藥和抗感染藥四大系列40多個品種。2004年,銷售收入列全國醫藥工業第17位,利潤總額移至第11位;在化學原料藥工業企業中銷售收入排名第8位,利潤總額排名第4位;《國際先驅論壇》評價“亞洲前十家最具發展前景制藥企業”,海正名列第二。
在國內,海正藥業與中科院上海植物生理研究所、國家醫藥管理局上海醫藥工業研究院、上海市農藥研究所、沈陽化工研究院等聯合承擔了多項國家“十五”科技攻關項目,并出資在蘭州大學、浙江大學、廣州中醫藥大學等建立了專門實驗室。國際間的商務合作同時也推動了技術合作,公司以技術中心為平臺,與國外大公司如禮萊、先令—葆雅、奧斯汀等有接受項目轉移、委托開發等ETE模式的合作。公司每年R&D投入占銷售額的比重在8%以上。
    在海正藥業的發展過程中,在總經理白樺的帶領下,獨創了一套“魚論”,即技術創新的四個階段:一為“花錢買魚”,公司研發主要靠引進科研部門成果進行產業化;二是“借池養魚”,對科研所中有前景的在研項目給予科研經費支持;三是“放水養魚”,即與高等院校、科研部門聯合選題,聯合攻關,創新產品,實現產業化;最后是“筑池養魚”,就是依靠公司自身科研力量選題研發,小試、中試直至規模化生產。
一為“花錢買魚”:買斷上海醫藥工業研究院的阿霉素實驗室成果
阿霉素是一種廣譜抗腫瘤藥品,它是一個讓海正名聲鵲起的產品,也是一個讓中國人長臉的產品!長期以來,我國的阿霉素產品主要依賴進口,盡管國家每年要花去外匯300多萬美元,還是滿足不了當時國內180萬腫瘤患者的需求。中國需要自己的阿霉素!
1986年,上海醫藥工業研究院歷經5年的攻關成功地研制了阿霉素實驗室工藝,中國醫藥工業公司開始在全國招標選點,海正首選中標,經過近3年的產業化開發,1990年成功實現產業化,填補了國內空白。同年11月16日,原國家醫藥管理局破例為一家地方小企業召開新聞發布會,宣告我國結束了阿霉素長期依賴進口的歷史。可以說阿霉素的成果產業化,就是海正“魚論”的雛形,也是海正“花錢買魚”成功的經典案例。由此,阿霉素成為海正發展史上的第一個里程碑,它使海正從此在醫藥行業站起來。
二是“借池養魚”:對科研單位中有發展前景的半成熟或初期研究成果給予科研經費支持,借助科研單位雄厚的技術力量進行開發
阿佛菌素就是海正與上海市農藥研究所合作的成果,1994年實現了產業化,在國際獸藥市場的占有率達40%以上,成為公司歷史上第一只單品種利潤超億元的產品。也正是阿佛菌素,使得海正從此“富起來”。
三是“放水養魚”,根據市場需求和戰略發展需要,與科研單位聯合出課題,或企業出資、出課題與多家科研單位一起聯合攻關,集各家之智,取各家之長,組裝技術,快速實現產業化
他汀類藥物就是一個很好的例證,它組合了國內多家科研單位各自在菌種選育、發酵、提取等專業領域的優勢,同時引進了國外先進生產技術,成功開發了避專利工藝,目前生產規模和技術水平居世界第二。其中,心血管藥物在2002—2003年間,使得海正迅速“強起來”。
四是“筑池養魚”:依靠公司自身科研力量選題研發,小試、中試直至規模化生產
到目前為止,世界醫藥前10位的企業已占據了全世界醫藥市場銷售額的50%,利潤的62%,資產的57%,新藥專利的67%。在這種嚴峻的形勢面前,海正始終以“科技立業”為指導,以科技創新為手段,瞄準國際市場,依靠公司自身科研力量選題研發,建立了國家級企業技術中心和博士后科研工作站,同時搭建了化學合成、微生物發酵、基因工程、制劑、植物提取、制劑研發、環保研究、儀器分析、新藥篩選等9個平臺,主動參與國際競爭,敢與世界列強打擂臺,同時開始與國外的研究機構開展化學合成me-too及創新藥物和基因工程新藥的合作研究,成為一條馳逐國際藥海的“快魚”。
海正集團從無到有,從弱到強的發展歷程,正是依靠科技創新,堅持超前投入的研究開發,從“花錢買魚”到“借池養魚”、“放水養魚”,完成了“阿霉素使海正站起來”、“阿佛菌素使海正富起來”、“他汀類藥物使海正強起來”三部曲,取得了持續、快速的發展,并為海正未來在更廣闊的國際平臺上競爭奠定了堅實的基礎。

參考文獻:
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